Los Montones, San José de las Matas, junio 2024 —Sinergia Masculina por la Equidad de Género, SIMEGEN, llevó a cabo dos talleres en el Centro Educativo Fernando Valerio sobre la gestión de emociones, en el que participaron 66 estudiantes de ambos sexos.
Los resultados de un ejercicio sobre como expresan las y los estudiantes experimentan y expresan cinco emociones básicas: alegría, miedo, amor, tristeza y enojo. El análisis, realizado en base a las respuestas revela patrones claros que sugieren diferencias en la manera en que ambos sexos procesan y comunican sus emociones.
Gráfica No. 1. Distribución de respuestas según la facilidad y dificultad para expresar las diferentes emociones
Fuente: elaboración propia en base a respuesta de estudiantes.
Diferencias en la Alegría y el Amor
El ejercicio muestra que las estudiantes a asociar la alegría con experiencias sociales y actividades compartidas, como jugar con amigos y familiares, mientras que los estudiantes relacionan este sentimiento con logros personales, como completar una tarea o alcanzar un objetivo. Del mismo modo, las estudiantes expresan el amor a través de gestos afectivos y el cuidado hacia los demás, mientras que los estudiantes muestran el amor de manera más reservada, pero con un enfoque en la reciprocidad y el apoyo mutuo.
Reacciones al Miedo y la Tristeza
En cuanto al miedo, estudiantes de ambos sexos mencionan esconderse como una reacción común. Sin embargo, las estudiantes tienden a describir el miedo con mayor detalle emocional y físico, mientras que los estudiantes asocian con situaciones específicas, como la oscuridad o eventos sobrenaturales.
La tristeza también se maneja de manera distinta: las estudiantes a menudo combinan el llanto con el aislamiento, mientras que los estudiantes lo relacionan más con la soledad y la reflexión. Este hallazgo sugiere que las estudiantes podrían ser más propensas a internalizar la tristeza, mientras que los estudiantes podrían externalizarla a través de comportamientos reflexivos o distantes.
Expresión del Enojo
Una de las diferencias más marcadas observadas en el ejercicio es la manera en que ambos sexos manejan el enojo. Las estudiantes tienden a intentar controlar y manejar su enojo de manera introspectiva, mientras que los estudiantes son más propensos a externalizarlo a través de confrontaciones físicas o verbales. Esta diferencia resalta la necesidad de abordar las normas sociales que dictan cómo los y las estudiantes "deberían" expresar su enojo.
Implicaciones y Recomendaciones
SIMEGEN, a partir de este ejercicio destaca la importancia de estos hallazgos para el desarrollo de estrategias educativas y terapéuticas que aborden de manera efectiva las necesidades emocionales de ambos sexos. Se recomienda fortalecer la educación emocional desde edades tempranas para permitir una expresión más saludable y equitativa de las emociones. Además, se insta a la sociedad a desafiar los roles de género tradicionales que limitan la expresión emocional tanto en hombres como en mujeres.
Estas actividades forman parte del programa "Masculinidades equitativas, no violentas y diversas", apoyado por la implementación del Plan Nacional de Equidad de Género del Ministerio de la Mujer (Planeg III) para el año 2024. Las mismas fueron coordinadas con la Oficina Municipal de la Mujer de San José de las Matas, el Programa de Promoción de la Mujer del Plan Sierra, el Centro de Salud de Los Montones y el Centro Educativo Fernando Valerio de Los Montones.